دور السّیاق اللغویّ فی تعلیم اللّغة العربیّة للنّاطقین بغیرها

بحث في مجلة دراسات في تعلیم اللغة العربیة و تعلمها - جامعة شيراز - http://jsatl.shirazu.ac.ir/


المستخلص
التواصل فی العالم العربی یعتمد بدرجة کبیرةٍ علی السیاق وذلک عکس المجتمعات الغربیّة حیث لا یلعبُ السّیاقُ دوراً کبیراً فی التواصل. فثقافات الشرق الأوسط الّتی تنتمی إلیها کلّ الدّول العربیّة تأتی فی المرتبة الثانیة مباشرة بعد الیابان فی اعتمادها علی السّیاق. اتّبع الباحث فی هذه الورقة البحثیّة، المنهج الوصفی- التّحلیلی وذلک بتسلیط الضوء علی دور السّیاق اللغویّ فی تعلیم اللغة العربیّة. هذه الدراسة تنمّ عن أنّ النظریّة السیاقیّة تمثّل الحجر الأساس فی تعلیم اللغة العربیّة لغیر الناطقین بها، وسیاق الجملة من أکثر السیاقات المستعملة فی الأنشطة اللغویّة لدی متعلّم اللّغة العربیّة. ومن نتائج هذه الدراسة أنّ منهج «طرح الأسئلة الذاتیّة» یمثّل وسیلة فعّالة فی تنمیة استقلالیّة الطلبة فی تعلّم اللغة، ومناهج «تلخیص الفقرة»، و«التصاحبات اللغویّة» و«ملء الفراغ» تنمّی ذخیرة المتعلّم اللغویّة وتطوّرُ قدرته علی إدراک مفاهیم الکلمات من خلال سیاقاتها المتنوّعة.
الكلمات الرئيسية
تعلیم اللّغة العربیّة للناطقین بغیرها؛ السیاق اللغویّ؛ السلوکات اللفظیّة؛ التواصل

الباحثون: روح الله هادی صیادی نجاد
نوعية البحث: بحث في مجلة دراسات في تعلیم اللغة العربیة و تعلمها - جامعة شيراز - http://jsatl.shirazu.ac.ir/
الرمز الأصلي: . 30. تعليم اللغة العربية
الرموز الفرعية: 32. تعليم المهارات اللغوية‌ الخمس . 32أ‌ـ مهارة الارتباط
الرابط

error: هذا الموضوع مسدود