دراسة مدى فاعلیة تدریس الأدب العربی المعاصر تواصلیاً على مهارة الکلام لدى طلاب العربیة الإیرانیین، جامعة أصفهان نموذجاً

المستخلص
لتلافی جانب من جوانب النقص التی تُلاحظ فی توظیف المناهج الحدیثة لتعلیم اللغات الأجنبیة فی میدان تعلیم العربیة وتعلّمها فی الجامعات الإیرانیة، تهدف هذه الدراسة إلى تقویم مدى فعّالیة تدریس الأدب العربی المعاصر فی ضوء المدخل التواصلی فی مهارة الکلام بوصفها إحدى المهارات اللغویة الأربع التی لها أهمیتها البالغة فی تواصل متعلّمی العربیة مع الآخرین من الناطقین بها تواصلاً ناجحاً.
استخدم المنهج التطبیقی للإجابة عن سؤال البحث،کما استخدمنا الاختبار کأداة الدراسة. وتکوّنت عیّنة الدراسة من اثنین وعشرین دارساً من المجتمع الأصلی. واخترنا مجموعتَین من طلاب البکالوریوس الدارسین فی الفصل الثالث من جامعة أصفهان بطریقة عشوائیة، على أن تدرَّس المجموعة الضابطة الأدب العربی المعاصر وفقًا للطریقة المعتادة لتدریسه فی الجامعات الإیرانیة، وأما المجموعة التجریبیة فقمنا بتدریسها الأدب العربی المعاصر على أساس المدخل التواصلی فی أثناء عام دراسی کامل. فی بدایة الفصل أُجْریَ اختبار قبلی للتأکد من تکافؤ المجموعتَین فی مهارة الکلام، و أُجْریَ اختباران بعدیان لقیاس مدى تنمیة مهارة الکلام لکل من المجموعتَین فی نهایة الفصل الأول والثانی. وبمعالجة نتائج الاختبارات باستخدام اختبار «T»توصلت الدراسة إلىأنّ ثمة فرقًا ذا دلالة إحصائیة بین المجموعتَین، وأنّ ثمة أثراً إیجابیاً لتطبیق المدخل التواصلی على تدریس الأدب العربی المعاصر فی تنمیة مهارة الکلام لدى عیّنة البحث.
الكلمات الرئيسية
تعلیم اللغة العربیة لمتعلّمیها الإیرانیین؛ المدخل التواصلی؛ الأدب العربی المعاصر؛ مهارة الکلام