تحلیل محتوی کتاب اللغة العربیة للصف الثامن فی إیران علی أساس معاییر اختیار وتنظیم المحتوی الدراسی من وجهة نظر المعلمین فی مدینة یاسوج

المستخلص
یعتبر الکتاب المدرسی العنصر الرئیس فی العملیة التعلیمیة والتربویة، وتعود أهمیة الکتاب المدرسی فی کل مستوی تعلیمی إلی الدور الذی یلعبه فی المنهج. فیحدد الکتاب فی کثیر من الأحیان طریقة التدریس لأن المعلمین کثیراً ما یکیّفون طرائقهم علی أساس الطریقة المتبعة فی الکتاب. وتحلیل المحتوی من العوامل المهمة فی تنسیق المناهج الدّراسیة التی یتمّ بها تدریس الکتاب المتوخّی تحلیله لمعرفة جوانب القوة والضعف فیه علی أساس المعاییر التی وضعت للکتاب المدرسی الجید. تحاول هذه المقالة تحلیل محتوی کتاب اللغة العربیة للصف الثامن فی إیران وفقاً معاییر اختیار وتنظیم المحتوی، معتمدةً فی نتائجها علی تحلیل المعلومات المستخرجة من الاستبیانات. تتکون عینة الدراسة من معلمی اللغة العربیة للصف الثامن فی مدینة یاسوج الذین یبلغ عددهم 118معلماً ومعلمة ولتحقیق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، تم استخدام استبانة مکونة من واحدة وأربعین فقرة، موزعة علی ستة معاییر هی: معیار حاجات المجتمع، ومعیار الرغبة، ومعیار الأهمیة والفائدة، ومعیار قابلیة التعلم، وفی النهایة معیار التتابع ومعیار الاستمراریة. وکانت الاستبیانات هی أداة البحث التی اعتمدنا علیها فی تحلیل المعلومات وذلک علی أساس اختبار t. قامت الدراسة بتطبیق أداة الدراسة وتم ذلک بعد التأکد من معامل الصدق والثبات. تدلّ النتائج علی أنّ التقدیرات التقویمیة الکلیة للمعلمین لکتاب اللغة العربیة للصف الثامن، قد جاءت قویة وعالیة جداً؛ ومن الإستراتیجیات التی تلفت النظر فی الکتاب هی التوجه نحو اتخاذ الأسالیب الحدیثة المؤثرة علی تعلّم الطلبة وتقدیم التشجیع الکافی لهم علی التعلم الذاتی أیضاً بینما نلاحظ فی الکتاب السابق العنایة بتعلیم القواعد الصرفیة والنحویة فقط
الكلمات الرئيسية
تحلیل المحتوی؛ الکتب المدرسیة؛ کتاب العربیة للصف الثامن